按：本系列文章的作者是本博客管理员（不是张五常教授）！
第十二讲 成本的概念
接下来大家的学习要从消费者理论转向生产者理论。在讲授消费者理论之前，我警示过大家，消费者理论对于解释现象没什么用处；而在讲授这生产者理论之前，我要再度警示大家，教科书里的生产者理论错得一塌糊涂，应该是无可救药，差不多是要全盘废弃的！
大家翻到书上140页，这是生产者理论开章第一节，就已经错得乱七八糟！这第一节的题目是“企业的成因”，然而企业的成因根本不属于传统的生产者理论！从这一节的内容来看，除了“经济利润VS会计利润”那一部分是属于传统的生产者理论之外，其余内容其实......
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第十一讲 消费者理论（下）
上一讲大家学了偏好定律、效用概念，从中推出等优曲线，再加上考虑收入与价格的局限条件的预算线，二者的切点就决定了消费者的最优选择（或所谓的消费者均衡）。
如果局限条件发生变化，最优选择或所谓的均衡当然要跟着变。因此这一讲里大家要学习的就是那所谓的均衡的变化。
既然预算线反映的是收入与价格的局限条件，则我们来分别考虑收入与价格的变化所带来的均衡变化。先是收入变化。大家翻到书上95页看那里的图。收入变化反映为预算线的平行移动：收入增加，预算线平行......
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第十讲课后作业讲评
第十讲《消费者理论（上）》之后布置了一道作业题，题目如下：分析一下房地产市场上数量管制（限购令）的后果。限购令实施以来，我们观察到的房地产价格的变动如下：先是几乎价格没有任何下跌，甚至一些市中心黄金地段的房价还小幅上升了；然后最近出现大幅下跌。解释这价格变动的现象。
这道题目其实可以分解为三个问题：第一，为什么限价令出台一年来、直到最近为止房价都没有明显下跌。第二，为什么一些市中心黄金地段的房价还上小幅小升了。第三，为什么最近房价出现大幅下跌。
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第十讲 消费者理论（上）
从今天起我们进入教材第二部分《偏好、消费与需求》的学习。这一部分的内容实际上是属于经济学中的“消费者理论”。
然而，在讲授这一部分内容之前，我要先声明：有需求定律作为公理，消费者理论实际上是——用一句很粗俗、但很生动形象的粤语俗话来形容——是“脱裤放屁、多此一举”的废物！因为消费者理论是试图把需求定律作为理论推导出来，为此它又弄出两个公理（62页上的比较公理和传递性公理），再加上一个叫“效用”的概念，弄出一套等优曲线的分析，最后通过价格变动画出价格扩展路径，推......
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《经济学讲义》第九讲课后作业讲评
第九讲《供给曲线·供求理论·政府对价格的干预》之后布置了两道作业题，题目如下：
作业一：为什么有些电视用广告来间接收费，有些电视就直接收费？决定它们的局限条件是什么？
作业二：排队是价格管制政策下的一个常见现象。我所知道的最厉害的排队，是据说有人为了等到北京某著名医院的某著名专家门诊号而排了六天六夜的队！至于最盛大的排队场景，自然是每年春运时购买火车票的人龙。根据本讲的内容，对排队现象进行分析。
很多读者积极参与，......
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第九讲 供给曲线·供求理论·政府对价格的干预
上一讲大家学习了需求定律，这一讲就转向供给曲线的学习。
现在大家还没有学习“生产者理论”，因此我们暂时假设这是个没有生产的世界。在没有生产的情况下，供给曲线与需求曲线其实是同一条曲线！为什么呢？大家看一下黑板。
从黑板上我画的图可以看到，ABC是一条符合需求定律的需求曲线（即它是向右下方倾斜的），但一般大家看到的需求曲线只画出AB的部分，即在正数域的部分，但我把它继续往负数域画过去，于是出现了BC的部分。这是什么意思？这是说，当价格（P）......按：本系列文章的作者是本博客管理员（不是张五常教授）！
第八讲 需求定律
在第三讲中我介绍了经济学的基本假设是“自私”。正如几何那样，在公设（基本假设）之上导出的是公理（axiom）。经济学的公理只有一条：需求定律（the Law of Demand）！
需求定律的内容是：其它因素不变时，需求量随价格的变动而反方向变动，即价格上升，需求量下降；价格下降，需求量上升。以几何来表达的话，那就是课本27页的图2-1中的那条需求曲线，是一条向右下方倾斜的曲线。
关于这条需求曲线，大家要注意以下几点。第一，是价格引起需求量变动，不是需求量引起价格变动。也就是......
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第七讲 均衡·最优·边际分析法
从这一讲起，我们进入第二章的学习。
这一章只有两节，分别讲解这本教材的作者所认为的微观经济学只涉及的两类问题：求均衡与求最优。应该说，只有这本教材是这样划分的，其它经济学教科书——也包括其他经济学家在内——都认为求均衡与求最优是同一件事。那我的意见是什么呢？我先不说，我要先讲解完这两件事到......
记一堂《国际贸易》课（作者：本博客管理员）
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这个星期的《国际贸易》课（面向大三学生讲授）结束的时候，学生热烈鼓掌，让我深有感触，很想写一篇日记来记述一下。后来跟一个也是在大学教经济学的朋友谈起这事，她听我约略地讲述那课上的内容，也极力游说我应该把它写下来，于是我把写了一半的下一讲的“经济学讲义”搁置着，先写了这篇文章。
这堂《国际贸易》课是向学生讲解国际贸易的新古典理论H-O模型，讲解为什么所有的国际贸易理论的结论都是自由贸易对所有国家（无论是出口国还是进口国）有利，但是在现实生活中我们还是看到那么多人反......
